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上学校服务性学习

在教育服务真正的机会(玫瑰)

在玫瑰程序中,每个学生选择的原因,并启动一个独立的行动计划。项目从世界各地的全球倡议我们学校社区和县城内的地方举措跨越。圣多米尼克学生喜欢涉足的原因:推动可持续发展,传播有关侵犯人权的意识,或者正在为即将到来的大选电话。在毕业的时候,学生们想了很多关于如何改变世界,并准备这样做。

在圣多米尼克服务和社会公正的价值是我们的核心使命多明尼加。 所有学生都在他们的大三社会正义当然作为职业道德,哲学和世界宗教的要求,帮助学生制定一个系统的方法来了解我们一天的社会和环境挑战。作为学生探索各种各样的当代问题,从全球经济到人权的后果,他们面临的挑战是发展的社会,政治,生态和经济方面的综合理解通过在现代世界中追求的正义各种读数和项目,课堂参与,以及参加的校园活动。

大三的一个重要方面是一个服务学习项目的设计。 圣多米尼克学生不是简单地通过志愿服务,或记录志愿服务时间“帮助”。玫瑰是一个为期两年的承诺,与社会和学生双方互惠互利的问题。当学生写道,她确定了正义的问题,这将是她的重点项目的行动计划的项目开始。她继续解决下列问题,研究这个问题的系统性根源:

  • 为什么会存在这个问题?
  • 什么是这个社会正义的关注的重要历史方面?
  • 其中有在我的社区需要(本地和/或全球)对我的服务承诺,这个问题?
  • 什么是政府,非政府组织(非政府组织)和其他非营利组织做来解决这个问题?

每个学生读取批准相关的问题,那么坐标,引线书(小说,非小说,回忆录或),并组织由40个服务小时社区服务的组成部分。这个高潮在最后陈述中高年级的春天,让学生体验股份和教育社区的问题。

圣多米尼克学生的例子玫瑰项目

本地:返乡,运河联盟,索诺玛消防部门,在旧金山纪念医院烧伤科,马林市水区

国外:波斯尼亚,中国,台湾,泰国,秘鲁,夏威夷

学生有机会以满足麦克阿瑟研究员和外交事务专家 马克·丹纳,普利策奖获得者种族灭绝学者 萨曼莎·鲍尔从基于萨拉热窝的人权活动家/记者 巴尔干调查报告网络从如各种人道主义组织的代表 联合国儿童基金会, 对失踪人员的国际委员会, 对移民国际组织,为检察长 国际刑事法庭 南斯拉夫卡拉·德尔庞特,从法官 波黑州法院甚至波斯尼亚歌星 迪诺·梅林.


 

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