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较低的学校

幼儿园 - 五年级

7:1学生教师比例

160名学生在等级K-5

10个专家计划

Eco 读写能力 • Art • 音乐 • 科学 • P.E. • 图书馆 • 西班牙语 • Philosophy, Ethics, & World Religions • 正念 • S’cool Moves (K-2)

2000平方英尺的3D实验室

6500年度K-12学生服务时间

1英亩花园和设备齐全的户外教室和厨房

在他们的下学年在圣多米尼克,学生将掌握的基本技能和增益知识在所有的核心学科,但我们相信有更多的一个特殊的教育。通过我们的非常有意的做法,圣多米尼克学生不断地发展自己的性格与他们的学术成长串联。

在SD我们的教育理念深深我们在学习,思考,社区和服务的核心价值观一脉相承。这些价值观指导我们的学生为中心的课堂,我们的发展思维习惯中,这将有助于他们在整个包括其k〜12岁,在这里我们的SD最小的学生承诺,出整个世界。我们培育和培养我们的学生自然的查询和好奇,他们周围的世界意义,在一个充满活力的学习社区。

偷看我们的教室内

一年级破坏定型/玩具店设计

在一年级,学生探究的问题:我如何看自己?什么样的素质不我与他人分享?什么样的品质是独一无二的吗?学生们认为人类共同的需要 - 归属,接受和目的 - 兼论人与人之间的异同。 

花时间反映了其独特的身份后,考查学生常见的性别刻板印象,并讨论如何玩具男孩和女孩不同的销售。他们学习,在我们的社会,每个人都可以自由地想,并与让他们高兴的玩玩具,不论性别刻板印象。学生以小组为单位设计的的兴趣类别,而不是由性别组织了一个玩具店。结束单元,类展示了他们的包容性玩具商店设计和庆祝的事实,他们没有符合性别刻板印象。 
 

五年级的早期定居者模拟

五年级的早期定居模拟带来的学习生活中有形和有意义的方式。学生花一年讨论美洲早期殖民地的政治,宗教,经济和社会根源。他们写和学生创建的客栈进行短小品,并讨论他们的殖民地的利弊。通过合作,学生创造的广告推广自己的殖民地。在大成,学生时光倒流到1800年的蜡烛制作,编织,书法,面料印染,阴影画像的日子,和烹饪明火在希望的花园。 
 

四年级表彰增长

想象走进教室,并给您惊喜,发现它用霓虹发光且充满游戏和活动。这难忘的时刻开始的学生全年取得的集体成就整天的庆祝活动。 

这次庆祝活动凸显了我们反思的价值和我们的培育社区快乐,自信和社会情绪发展的承诺。 
 

三年级马林领域的研究单位

研究其周围CAPTIVATES和他们调查马林的文化历史,映射本地地形,观察动植物,探索政府和社会各方面配合我们的年轻学习者。此外,学生进行马林,过去和现在的比较研究,反映的是塑造了我们今天的生活,他们会如何影响未来的因素。

达到高潮的学习,学生采访一下问题当地监管是影响选民在他们的地区,共同开发,以影响他们的日常生活当前挑战的解决方案。他们设计和建造一个原型他们的解决方案,如家不安全,运输,并获得公平的医疗保健和教育资源,社会正义的挑战。学生编写和提交他们的提议的同学和当地政客。
 

幼儿园动物日

幼儿园动物一天是庆祝突出学生的研究,文化,艺术,设计,戏剧,数学,科学,地理和公开演讲。他们的庆祝活动之前,该类研究的生态系统和工作团队选择从生态系统的研究和存在的动物。他们设计和建造他们的动物的栖息地,了解每一种生态系统的相互联系。这是一个值得骄傲的时刻,一个令人难忘的体验,学生,在他们的动物身着盛装,分享他们的研究专长与他们的家人和朋友。

较低的学校课程

leaanne parlette, Direc至r of 较低的学校 and 中学
leaanne parlette
低收入和中等学校的主任
lparlette@sandomenico.org

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