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中学视觉艺术

“宽敞的工作室由一条小河,它提供了创造性和探索培育环境依偎。”

圣多米尼克视觉艺术对艺术的探索课程为学生提供一个动态的手中。通过调查,冒险,反射和正念,培养学生这是他们的艺术创作过程中表达的真正内在的自信。他们探索各种各样的媒体和技术既广泛2个3维项目。

作为K-12学校,我们珍视的合作伙伴关系,老师和整个学校层次有针对性方案的集成,这是我们的视觉艺术节目的千真万确。我们的美术教师协作,规划,整合视觉艺术,发展为我们的学生一个全面的,一致的程序。项目与历史,伦理,哲学和世界宗教,英语和科学课综合加深不同文化和他们的艺术形式的学生的意识。研究,书面报告,以及艺术家和艺术史的口头报告是每年当然期待的一部分。

中间我们美丽的校园被一条小溪依偎,你会发现我们的恐龙河ghilotti莫塔视觉艺术中心。北部曝光允许的光的量完美完成在里面2D和3D艺术创作和性质在外面激励室外工作室。

十大电子游戏平台有培养视觉艺术,发现深度,魔术和创造性的工作动力的认识的承诺。我们的学校,我们的课程和教学指导学生发展的四个核心价值陷害,因为他们学习和发展自己的技术能力在6年级,检查在7年级当地和文化社区,并表示在8年级的他们独到的眼光和声音。我们的课程包括绘画作业,油/粉笔粉彩,版画,丙烯画,拼贴画/组合,日记,陶瓷和各种雕塑媒介。

课程按年级

六年级 - 这是一个基础课程,满足每周两次45分钟,让学生发展自己的艺术和观察能力。项目通过各种各样的技术,术语和移动媒介学生以确保他们有足够的曝光,经验,和词汇在视觉艺术。艺术史和自然界的图像都是项目演示的一部分。学生工作的讨论和批判如下大多数任务的完成。

7年级 - 该课程是围绕艺术在许多研究中设计的文化,它是仰视,输出,注重培养学生的世界艺术的研究,并在更大的全球世界窥见我们的地方一年。通过研究和艺术创作的其他文化(日本木材切割,佛教曼荼罗,或直径德洛斯穆埃尔托斯相关的墨西哥民间艺术)启发学生进行连接并开始了解艺术和创造力的普遍性。我们还讨论了艺术的力量和交流,启发和社会变革的工具。学生继续发展他们的技能和表达能力,并鼓励他们变得更加自我意识在他们的创意决策。学生将满足一个时间每周一个半小时。

8年级 - 学生主要是探索艺术在现代文化中,研究艺术史的进步飞跃,当艺术家推超出约定的边界(印象主义,立体主义,抽象表现主义,波普艺术和观念艺术。)八年级学生发育做好准备,对此感到兴奋的讨论,因为这是他们增加的独立性和求知欲的自然反映。课程鼓励自我表达,并针对学生的需求,鼓励他们脱颖而出,成为与自己个人的声音,绘画风格和创意情感。学生将满足一个时间每周一个半小时。


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