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低年级视觉艺术

“每一个孩子都是一个艺术家和一个孩子的发展这个特殊的时间是在其中我们尊敬和保护他们个人的创造性。我们强调过程和学生的选择,因为我们中心我们的工作围绕群星,时间段,与多种媒体实验,发展的愿望和爱用艺术表达的另一种手段。” - 伊夫林有没人,降低学校的美术老师

艺术是我们的圣多米尼克低年级学习的重要组成部分。我们的目标是能够快乐地指导每一个孩子的创造性发展,鼓励全年个人成长。通过一个基于调查的方法,我们努力灌输的独立性,尊重和勇气为我们的学生挑战和提示回应说,培育批判性思维能力和独特理念的形成。学生实验,计划,创建,并在我们的美丽,明亮的艺术工作室反映,其中以学生为驱动的工作促进所有权和参与。

在SD艺术节目经常与课堂课程整合,深化学生对学科的相互关联性,以及我们的视觉文化的重要性的认识。

技能,如所有的方式通过视觉艺术部内12级观察图和陶瓷手工构建技术,螺旋和序列从幼儿园。  

艺术展是在我们低年级的走廊全年旋转。

艺术在行动

每年春天,父母享受观看选择的艺术作品由学生在过去一年的课程学习与音乐,歌曲和舞蹈的表现也证明了其累积的技能发展在这些领域的联合完成的一个晚上。这些艺术表演是快乐,并通过学生和家长的一致好评备受期待。

 

艺术幼儿园

在幼儿园,我们开始了今年基本色彩理论,并开始建立我们的要素和原则是如何的成分和配方在我们的视觉世界的理解。我们烤漆工艺般康定斯基一边听斯特拉文斯基,使用梵高的星夜为灵感,与像马蒂斯,化妆捏锅陶瓷剪刀画画,超大曾钰成约翰的信件,化妆monoprints,拼贴纹理,等等。我们的一些实验用的媒体是蜡笔,彩画颜料,油墨,油和粉笔粉彩,和水彩画。

随着课程的其他区域整合艺术是我们努力让学生在认识世界的另一个切入点艺术系的重要组成部分。

艺术计划的另一目的的部分是时间,地点,并提供给学生“玩”与艺术材料的社区。这个重要的机会让孩子们自由体验和使用他们的真正独特和个人想法,舒展他们的头脑。

第一级艺术

在一年级,我们探索大地艺术和Andy Goldsworthy铁路,看看克林姆和他的模式,设计波利尼西亚TAPA布,油漆波普艺术的创作,造型与鸟类发现的材料,化妆捏锅和平板陶瓷。我们的一些实验用的媒体是蜡笔,彩画颜料,油墨,油和粉笔粉彩,和水彩画。

随着课程的其他区域整合艺术是艺术系的重要组成部分,它为学生提供了另一个入口点在认识世界。

艺术计划的另一目的的部分是时间,地点,并提供给学生“玩”与艺术材料的社区。这个重要的机会让孩子们自由体验和使用他们的真正独特和个人想法,舒展他们的头脑。

第二级艺术

在二年级时,我们画山水EN普莱艾尔看看我们美丽的校园,使用存储器的写入或诗歌的视觉灵感,学习的艺术家和建筑师百水,油漆倒像米开朗基罗,化妆捏锅和平板陶瓷。我们的一些实验用的媒体是蜡笔,彩画颜料,油墨,油和粉笔粉彩,墨核桃,和水彩画。

随着课程的其他区域整合艺术是艺术系的重要组成部分,它为学生提供了另一个入口点在认识世界。

艺术计划的另一目的的部分是时间,地点,并提供给学生“玩”与艺术材料的社区。这个重要的机会让孩子们自由体验和使用他们的真正独特和个人想法,舒展他们的头脑。

第三级艺术

在三年级时,我们在北斋画从我们美丽的校园像乔治亚·欧姬芙,看花为灵感版画,地图使用个人拼贴,化妆捏锅,线圈和平板陶瓷。一些我们正在与彩色铅笔实验媒体的彩画颜料,油墨,油画棒,水彩和。

随着课程的其他区域整合艺术是艺术系的重要组成部分,它为学生提供了另一个入口点在认识世界。

艺术计划的另一目的的部分是时间,地点,并提供给学生“玩”与艺术材料的社区。这个重要的机会让孩子们自由体验和使用他们的真正独特和个人想法,舒展他们的头脑。

第四级艺术

在四年级,我们探索色彩理论进行单色绘画和温凉的画,尝试日本烟灰墨墨画,看梵高的厚涂颜料的绘画灵感来自我们的花园画向日葵,创建任务门面绘画,化妆线圈和平板陶瓷。我们的一些实验用的介质是油墨,彩画油漆,油墨,油画棒,水彩和。
随着课程的其他区域整合艺术是艺术系的重要组成部分,它为学生提供了另一个入口点在认识世界。

艺术计划的另一目的的部分是时间,地点,并提供给学生“玩”与艺术材料的社区。这个重要的机会让孩子们自由体验和使用他们的真正独特和个人想法,舒展他们的头脑。

第五级艺术

在五年级时,我们从观察中得出静物,画美国著名人像,创建抽象绘画和雕塑,使用数码摄影与绘画相结合,使添加剂消减和平板陶瓷和看一些著名当代艺术家的灵感。学生介绍线性透视,并学习如何与绘画创作的三维形式的错觉。协同工作已经在回家的为画布协作约束,对于低年级公共建设一个大型的壁画,和世界宗教社区黑板工作的形式。我们的一些实验与媒体的是丙烯酸和彩画颜料,油墨,木炭,粉笔,油画棒,彩色铅笔,和水彩画。

随着课程的其他区域整合艺术是艺术系的重要组成部分,它为学生提供了另一个入口点在认识世界。

艺术计划的另一目的的部分是时间,地点,并提供给学生“玩”与艺术材料的社区。这个重要的机会让孩子们自由体验和使用他们的真正独特和个人想法,舒展他们的头脑。

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