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反欺凌和冲突的政策和程序

社会愿景声明

我们是属于哪里的学生,员工和家属致力于包容和尊重所有人的社区。

政策覆盖面

圣多米尼克力求提供免费欺凌的一所学校。因为从学校欺凌行为远离可能对我们的学生显著的影响,学校环境,这一政策适用于圣多米尼克学生之间的所有互动,不论是否在校期间发生的,在学校的功能,事件,或在校园里。在这个政策说明了我们学校的程序,以防止和制止欺凌和并禁止打击报复谁报告这些行为的任何人。但是请注意,这所学校保留作出关于适当的程序和后果的最后决定,可以从下面列出其认为适当的做法和准则偏离正确的。

定义

欺凌 发生在学生或学生组, 反复 试图伤害,侮辱,或在以下任一方式排除较弱的学生:

  • 物理欺凌 是当学生使用武力伤害另一名学生(如击打,推搡,推搡,脚踢,以学生的财物或偷他们的钱)。
  • 言语欺凌 当一个学生用文字,图像,或手势来恐吓或侮辱另一名学生(例如,喊,嘲笑,谩骂,嘲弄,放落,侮辱,威胁,勒索)。
  • 关系欺负 当一个学生排除或隔离另一名学生(例如,离开他们,对他们转向其他同学,或散布流言)。
  • 网络欺凌 是当学生使用他们的手机,短信,电子邮件,即时消息,聊天和网站(如Facebook的,推特,YouTube以及Instagram的的或)欺负其他同学在上述的任何方式。

骚扰 类似欺凌,但它要么是 情色性质或品行 的目标,因为他们的实际或感知的种族,宗教,国籍,性别,性取向,性别认同,性别表达,或残疾学生,或者是因为它们与一个学生或学生组与一个或一个以上这些实际的或关联感知特性。在学校的政策,反对骚扰和涉及学生的歧视以上描述骚扰将得到解决。

冲突

欺凌冲突不同。冲突是生活中不可避免的一部分,当一个学生察觉另一名学生在什么他或她想要或值的方式得到发生。冲突不仅成为欺负时威胁,恐吓或者其他欺负行为的学生啮合并获得权力比其他学生。

冲突反应和程序

当学生发现自己在冲突,但不是欺负,我们使用的一个系统:

  • 反思 - 学生需要反过来说发生了什么,说出他们觉得情绪以及他们如何处理以建设性的方式这种情况。
  • 谴责 - 如果合适的话,后果将给予。
  • 赔偿 - 学生脑力激荡在一起什么可能解决这个问题对他们俩的。这被称为寻找一个“双赢”的解决方案。

欺响应和程序

我们的学校绝不容忍欺凌的任何理由。进一步,这是严重违反校规的学生报复或问别人威胁或伤害谁报告欺凌学生..

学生反欺凌的承诺

我们的学校里,每个人都来为尊重,负责,安全的社区。欺凌引起疼痛和压力给学生,并不足取为“只是戏弄”或“只是在玩。”当一个学生站在什么也不做,笑,或发布的评论在网上当别人欺负,他们都参与了欺凌。

学生十大电子游戏平台已经联合起来,使我们的学校免费欺负。所有学生承诺:

  • 值的差异和治疗相互尊重网上和脸对脸。
  • 站起来反对,当我们或周围的人都欺负的目标欺负。
  • 立即寻求校园,如果我们见证欺凌信任的成年人的帮助。
  • 从不报复或者问别人要伤害谁报告欺凌的学生。

老师,工作人员,和家长应对学生欺凌

我们学校需要一个解决问题的方法欺负。我们拥有训练有素的解决方案coaches®召集学生的溶液team®,并要求他们制止欺凌的情况下工作人员。大多数解决方案团队成功解决后一次两次会议欺负。

教师,工作人员和家长,我校遵循预防和应对欺负一个四能级系统。

  • 一层:预防和中断。
    • 所有的教师,职员,学生和家长支持校园范围内的系统,以提高学生的意识欺负,并防止这些行为。
    • 如果任何教师,工作人员,志愿者或证人或得知学生被欺负或骚扰,他或她应立即采取措施进行干预和停止行为安全时这样做。
  • 二级:检查与欺凌的目标,并作出推荐。
    • 如果工作人员怀疑或知道一个学生反复欺凌的目标,应与学生尽早合理可行办理入住手续。
    • 如果学生似乎是重复欺凌的目标(即学生被欺负不止一次并可能继续没有成人的干预),应当通知相关工作人员,24小时内下面列出,通过电子邮件或即时如果学生的安全受到威胁:
      • 教师和工作人员应该是指副主任或辅导员。
      • 音乐节目教师应该指的是音乐学院的主任。
      • 体育项目的教练应该是指运动主任。
    • 如果父母知道或怀疑他们的孩子已经反复欺负,就应该鼓励他们的孩子从学校任何工作人员寻求帮助。如果他们的孩子是不愿意这样做,家长应征求代表他们的学生的帮助。家长也可以重复报告直接欺负到学生的导师,副主任或辅导员。 我们只能帮助你的学生,如果你指的问题交给我们。
  • 三级:召开一个解决方案团队或其他适当的响应。
    • 该工作人员谁收到欺凌推介会与相关教师和工作人员协商并在各种方法得出带来的欺凌结束,包括解决方案的团队或渐进的纪律与增加的后果,如果行为仍在继续。
    • 学生是谁欺负的对象可被称为一所学校解决教练。解决教练的老师,辅导员和工作人员谁已培训召集学生的解决方案团队,包括那些充当恶霸,旁观者和正面的榜样,并且不使用惩罚带来的欺凌结束。该解决方案使用教练他们的进步解决方案团队日志,并应当向学校报告水平导演的进展记录。
    • 如果使用渐进式的纪律,工作人员将与目标和欺负见面,并确定影响时,改变人们的行为,并为所有学生提供一个安全的教育经验,包括他们的父母和老师。
    • 如果学生和/或家长认为自己的孩子是被人欺负,和垃圾/拒绝使用的解决方案团队,见下文附录。
  • 四级:实施同情建设行动计划。
    • 如果欺凌的模式显然在整个班级或年级,一个解决方案的教练和其他相关的学校工作人员将实施一项计划,以结束该行为,深化尊重差异和恢复支持朋文化。

时间表解决欺凌事件

  • 一七
    • 学生,家长或工作人员通知欺凌的老师或工作人员。
    • 当安全这样做老师或工作人员介入,并通知有关进一步行动的适当工作人员。
    • 通知工作人员将试图解决的情况,并应通知学校层面主任。
    • 学校可以召集一个解决方案团队和/或渐进式的纪律吸引学生。
    • 如果解决方案团队拒绝/在这个节骨眼下降,学校将展开调查,与有关各方发言。
  • 2周:
    • 解决方案团队的第二次会议上,如果这个过程已经开始。
    • 进一步渐进式的纪律,如果必要。
    • 如果解决方案团队被拒绝,工作人员将继续跟进与有关各方解决的关切。
  • 3周
    • 解决方案团队的第三次会议上,如果这个过程已经开始。
    • 目标应邀出席了解决方案团队。
    • 解决教练通知结果的办学水平导演和家长。
    • 如果需要为整个班级或年级实施同情建设计划。

学校将尽合理努力,以保持欺凌和机密报告中的调查结果。学校不会容忍对任何投诉或申诉或解决过程中的任何参与者报复行为。

如果学生或家长/监护人不同意学校如何回应他们欺负的投诉,他或她可能会吸引到合适的学校层面主任。

****反欺凌政策附录

如果学生和/或家庭认为他们的孩子被欺负,并拒绝/通过溶液队拒绝了学校的首选干预的方法,下面的程序将遵循:

  • 谁接收欺凌转诊工作人员必须通知学校一级导演。
  • 学校工作人员将启动调查的投诉。
  • 作为调查的一部分,家长必须与工作人员和/或辅导员和办学水平导演见面,并提供尽可能多的细节尽可能对欺凌行为的性质,包括谁参与,频率以及何时/何欺负行为发生。
  • 父母会鼓励孩子与学校工作人员会面,共享他们的担忧,并确定行动方针,感觉安全有问题的学生。
  • 工作人员和/或董事将认定为欺凌行为从事学生见面。如果表示,学校将开始惩戒措施,他们将讨论适当的方法来帮助修复或解决的关切。学校将联系参与欺凌行为的学生家长。
  • 工作人员和/或董事将通知调查结果的父母。
  • 工作人员和/或董事在接下来的一周会与学生看事情已经解决了。老师和/或董事将继续在一个月后跟进。
  • 如果进一步的事件时有发生,家长会尽快分享学校的工作人员这一信息。